1、普通中等教育证书考试结果的外请评分者
2、南点学院不对学生的作业评分。
3、简单的十分评分制，其中“1”即“极差”
4、两组产后1分钟Apgar评分<7分者也明显高于对照组.
5、分娩前检查:NST, CST, 生物物理评分.
6、与酒精性AP比较,AHLP患者CT严重指数、APACHE评分差异无统计学意义.
7、改善及增强评分人及受评人的上下级关系.
8、ASCOT评分是一种很好的创伤严重程度的评价方法.
9、ASCOT评分结果与病人的预后基本相符.
10、在难以定夺的情况下，教师将根据学生先前的作业做出最终评分。
11、观察两组治疗前后临床症状 、 宫颈黏液评分、排卵和妊娠情况.
12、结果: 截瘫后血白蛋白水平与压疮发生的机会, 压疮的评分,压疮的愈合间都存在明显的相关性.
13、各组MMSE 、 FOM 、 RVR 、 BD 、 DS评分和P300峰潜伏时的延长呈负相关.
14、FIM评分、FuglMeyer评分、社区康复肢体残疾功能评定法三者之间呈正相关关系.
15、通过研究提出了在小麦粉中添加玉米粉制作发面饼实验的工艺、条件及评分方法.
16、我们的老师以给学生评分公平著称.
17、记录患者的IBS症状和相关生活质量并评分.
18、定量评分不正确一直是科研项目(课题)评价中存在的大问题.
19、题目:MELD评分及临床类型预测肝肾综合症的预后: 同肝移植的相关性.
20、abcd评分系统用于预测30天内的中风风险.